Waarom kinderen AI-onderwijs nodig hebben: Inzichten van ouders in Hongarije en Roemenië

Kunstmatige intelligentie (AI) is niet langer een ver-van-mijn-bed-show. Van alledaagse tools zoals spellingcheckers en chatbots tot apps voor gepersonaliseerd leren: AI geeft in hoog tempo vorm aan hoe we leven, leren en werken. Maar hoe goed zijn gezinnen voorbereid om hun kinderen te begeleiden in dit nieuwe digitale landschap?

Recente Logiscool-enquêtes onder ouders in COE geven enkele antwoorden. De bevindingen laten een duidelijke trend zien: hoewel ouders de voordelen van AI erkennen, voelen veel ouders zich onvoldoende voorbereid om hun kinderen te begeleiden en maken ze zich zorgen over de risico's van te veel vertrouwen.

In zowel Roemenië als Hongarije beoordeelden ouders hun eigen kennis van AI aanzienlijk lager dan hun algemene digitale geletterdheid. Roemeense ouders gaven zichzelf gemiddeld een 2,6 op 4, terwijl Hongaarse ouders zichzelf iets lager beoordeelden, namelijk op 2,4.

Dit is van belang omdat kinderen al gebruikmaken van AI-hulpmiddelen. Als ouders zich onzeker voelen, is het moeilijker voor hen om hun jongeren te begeleiden bij een veilig en effectief gebruik van deze technologieën.

De onderzoeken maken één ding duidelijk: ouders zien AI als een nuttig hulpmiddel, maar ze willen niet dat het de ontwikkeling van essentiële vaardigheden vervangt. In Roemenië waren de hoogst gewaardeerde toepassingen van AI bijvoorbeeld het uitbreiden van algemene kennis (M=3,3), het leren van vreemde talen (M=3,1) en het oefenen van spelling (M=3,1). Hongaarse ouders hadden vergelijkbare meningen en gaven prioriteit aan spelling (M=3,2), het samenvatten van studiemateriaal (M=3,1) en het uitbreiden van kennis (M=3,1). Deze resultaten laten zien dat ouders het meest positief zijn als AI kinderen helpt effectiever te leren, informatie te organiseren en academische kernonderwerpen te versterken.

Daarentegen daalde de steun voor creatieve taken zoals "originele inhoud creëren" aanzienlijk (Roemenië: M=2,9, Hongarije: M=2,8 op 4). Dit weerspiegelt een diepere zorg: dat het vertrouwen op AI op gebieden die origineel denken, verbeelding en expressie vereisen, het vermogen van kinderen om zelfstandig te denken zou kunnen ondermijnen.

Deze prioriteiten komen overeen met de grootste zorgen van ouders. In beide onderzoeken waren de meest voorkomende zorgen dat het gebruik van AI de praktische probleemoplossende vaardigheden zou kunnen verzwakken, het vermogen van kinderen om inhoud kritisch te evalueren zou kunnen beperken en hun vermogen tot complex denken en zelfstandig projectwerk zou kunnen verminderen (Roemenië: M≈2,9-3,0; Hongarije: M≈2,6-2,8).

Alles bij elkaar is de boodschap van ouders consistent: AI moet een ondersteuning zijn, geen vervanging van. Er moet een balans worden gevonden tussen digitale ondersteuning en de beheersing van kernbegrippen. Hoewel AI een krachtig hulpmiddel kan zijn, moet het de ontwikkeling van zelfstandig denken, probleemoplossing en zelfexpressie aanvullen in plaats van vervangen. Het is geen duurzame oplossing als kinderen afhankelijk worden van AI om hun ideeën te verwoorden of basistaken uit te voeren.

Instellingen die digitaal onderwijs ondersteunen, moeten hier expliciet over zijn - en bij Logiscool zijn we erg strikt in het leren dat kinderen niet te veel op AI moeten vertrouwen. De prioriteit is om sterke basisvaardigheden op te bouwen, zoals kritisch lezen, schrijven en rekenen, voordat we AI introduceren als een verbetering. Deze benadering weerspiegelt het wiskundeonderwijs: kinderen leren eerst om problemen handmatig op te lossen, begrip en vertrouwen op te bouwen en pas later worden rekenmachines geïntegreerd om hun mogelijkheden uit te breiden.

Een grote meerderheid van de ouders in beide landen bespreekt AI thuis al met hun kinderen (78-79%). Velen leren zelfs samen met hun kinderen over AI - 37% in Hongarije en 57% in Roemenië.

Interessant genoeg verschillen de twee landen op het gebied van buitenschools leren. In Hongarije schrijft slechts 5,5% van de ouders hun kinderen in voor externe lessen over AI. In Roemenië ligt dit aantal met 25% iets hoger. Nog opvallender: Roemeense ouders die thuis met hun kinderen leren, voelen zich over het algemeen competenter in AI dan degenen die vertrouwen op externe cursussen - het tegenovergestelde van het Hongaarse patroon.

Deze bevindingen wijzen op een dringende behoefte: AI-onderwijs voor kinderen kan niet wachten. Ouders willen hun kinderen graag ondersteunen, maar hebben vaak het gevoel dat ze de expertise missen. Scholen, buitenschoolse programma's en onderwijsorganisaties moeten deze leemte opvullen en kinderen niet alleen leren hoe ze AI-tools moeten gebruiken, maar ook hoe ze kritisch moeten denken, zelfstandig problemen moeten oplossen en een evenwicht moeten vinden tussen technologie en creativiteit.

Tegelijkertijd hebben ouders middelen nodig om samen met hun kinderen te leren, zodat ze op de hoogte kunnen blijven en thuis begeleiding kunnen bieden.

AI is niet meer weg te denken en de jongeren van nu zullen opgroeien in een wereld waarin het effectief en verantwoord omgaan met AI net zo belangrijk is als lezen, schrijven of rekenen. Nu al vereist bijna elk beroep - van marketing en design tot gezondheidszorg, rechten, techniek en zelfs geschoolde beroepen - een bepaalde mate van digitale en AI-geletterdheid. Het vermogen om AI-tools te begrijpen, te evalueren en toe te passen wordt snel een basisverwachting op de arbeidsmarkt.

Dit betekent dat kinderen die leren hoe ze AI op een verantwoorde manier kunnen gebruiken een duidelijk voordeel hebben: ze kunnen problemen efficiënter oplossen, zich aanpassen aan nieuwe technologieën en concurrerend blijven op een snel veranderende werkplek. Aan de andere kant lopen degenen die opgroeien zonder AI-vaardigheden het risico achter te blijven en kansen op onderwijs en werk te missen ten opzichte van leeftijdsgenoten die beter zijn voorbereid.

De keuze ligt in onze handen als ouders, opvoeders en gemeenschappen. We kunnen onze kinderen uitrusten met de kennis en het vertrouwen om AI te gebruiken als een hulpmiddel voor groei en creativiteit, of we kunnen ze onvoorbereid achterlaten op een toekomst waarin deze vaardigheden niet optioneel maar essentieel zijn.

Bij Logiscool geloven we dat het antwoord duidelijk is: geef kinderen de kans. Door ze niet alleen te leren hoe ze AI moeten gebruiken, maar ook hoe ze er vraagtekens bij kunnen zetten, kritisch kunnen denken en het op een verantwoorde manier kunnen toepassen, helpen we ervoor te zorgen dat ze de toekomst in stappen als leiders, makers en vernieuwers - en niet alleen als passieve gebruikers van technologie.

Geïnteresseerd in de andere resultaten? Bekijk onze blogposts over digitale geletterdheid en online veiligheid om te leren wat ouders vinden en hoe we kinderen beter kunnen voorbereiden op het digitale tijdperk.